AI노벨문해력5© 프랜차이즈 프로그램 안내

AI노벨문해력5(c)

Read - Question - Think - Discuss - Write

전체

3색줄독서 - 15창의질문 - 비판적사고 - 열린토론 - 큐지북책쓰기

AI노벨문해력5(c) - 비전, 학습모델, AI기술, 확장플랫폼, 기대효과
2025-09-08
📌 AI 노벨 문해력 5 개요

슬로건: 질문으로 시작하여 미래를 설계하는 교육 혁명

핵심 비전
문해력 재정의
단순히 읽기/쓰기를 넘어,
사고의 구조이자 삶을 읽는 힘으로 확장.
인재 육성

질문하는 아이를 키워,
세상을 바꾸는 창의적 인재로 성장시키는 목표.

궁극적 목표
노벨 과학상 수상자 배출
글로벌 교육 혁명 선도.

RQTDW 학습 모델

학습의 다섯 단계를 통해 질문과 사고 중심의 문해력을 기르는 구조.

R (Read, 읽기) 문맥 이해, 정서 감지.
Q (Question, 질문) 다층적 질문 생성.
T (Think, 사고) 비판, 분석, 추론.
D (Discuss, 토론) 협력적 사고, 의견 교류.
W (Write, 쓰기) 생각을 글로 표현 (GPT 활용 포함).

👉 요약하면, AI 노벨 문해력 5는
문해력을 단순한 ‘읽고 쓰기 능력’에서 질문·사고·토론·표현의 통합 역량으로 확장하여, 창의적 인재 양성과 글로벌 교육 혁명을 이끄는 학습 모델입니다.
원본보기
AI시대 대한민국 교육, 왜 ‘AI노벨문해력5©’가 필요한가
2025-09-08
“노벨상을 받은 과학자들은 어릴 때부터 과학만 파고들었을까?”
그렇지 않다. 실제로 다수의 노벨상 수상자들은 물리학이나 생물학을 전공하기 이전에 고전 문학과 철학을 탐독했고, 시와 음악에 심취했으며, 복잡한 자연의 원리를 언어와 상징으로 표현할 줄 아는 지적 감수성을 갖추고 있었다.
이들의 공통점은 무엇일까? 정답보다 좋은 질문을 던지는 능력, 그리고 익숙한 개념을 낯설게 바라보는 사고의 전환 능력이다.

이러한 능력은 어디에서 비롯되는가? 바로 ‘고전 교육’이다. 미국의 세인트존스 대학교(Saint John’s College)는 100권의 서양 고전을 바탕으로 한 Great Books Program(위대한 책 읽기 교육)을 운영하며, 수십 년 간 지식사회의 리더들을 길러냈다. 이 학교에서는 플라톤의 『국가』, 아리스토텔레스의 『형이상학』, 단테의 『신곡』, 뉴턴의 『프린키피아』, 갈릴레오의 논문, 심지어 성경까지도 원문으로 읽고, 이를 바탕으로 학생들끼리 토론하고 에세이를 쓰며 ‘생각의 구조’를 다듬는다.

교수는 강의자가 아니라 ‘튜터(지도자)’ 역할을 하며, 학생들은 스스로 해석하고 질문하며 대화를 통해 사유를 확장해 나간다. 이처럼 고전을 중심으로 한 토론 기반 교육은 단순한 지식 습득이 아니라, 사고의 힘을 기르는 훈련이다.

원본보기
[브랜드뉴스 신문기사] AI 기반 역사교육, 미국 남북전쟁을 새롭게 바라보다
2025-09-08
제자국제크리스천학교(경북 경산시, 전희경 교장) 3일 워크숍 첫날 현장
AI를 활용한 남북전쟁 수업을 통해 학생들이 스스로 질문하고 답을 찾는 새로운 학습 방식을 경험
미국사 AI튜터와 함께 남북전쟁의 쟁점을 탐구하며, 교실을 작은 학술 무대로 바꾸어냈다
AI 기반 미국사 수업에서 학생들은 남북전쟁의 갈등을 되짚으며, 이를 오늘날의 사회적 불평등 문제와 연결해 현재적 의미를 발견

지난 20일, 제자국제크리스천학교(경북 경산시 소재, 전희경 교장)에서 열린 3일 워크숍의 첫 프로그램은 ‘AI 미국사 튜터와 함께하는 남북전쟁 수업’이었다.

이번 수업은 단순한 역사 강의가 아닌, 학생들이 AI와의 문답을 통해 사고를 확장하고 스스로 해석을 만들어가는 참여형 수업으로 진행돼 주목을 받았다.

배경 – 남북전쟁의 본질

1일차 주제였던 남북전쟁(Civil War)은 북부와 남부의 경제적 구조 차이와 노예제 문제, 정치적 갈등이 얽힌 복합적인 사건이다.

AI튜터는 이러한 역사적 맥락을 학생 개개인의 질문에 맞추어 설명하며, 단순한 정보 제공을 넘어 사고력과 비판적 이해를 이끌어냈다.

원본보기
[사례뉴스 신문기사] “AI와 함께 배우는 미국사 – 남북전쟁을 다시 묻다”
2025-09-08
제자국제크리스천학교, AI 기반 미국사 남북전쟁 탐구 수업을 열고, 학생들에게 새로운 학습 경험을 제공
미국사 AI튜터 수업...남북전쟁 탐구하며 오늘날 불평등 문제와 연결된 교훈 발견
[사례뉴스=심재우 기자] 지난 20일, 제자국제크리스천학교(경북 경산시 소재, 전희경 교장) 강당은 특별한 긴장감과 기대감으로 가득 차 있었다.

3일간의 워크숍 중 첫날 프로그램은 ‘미국사 AI튜터와 함께하는 남북전쟁 탐구’였다. 이 수업은 단순한 역사 강의가 아니었다. 학생들이 AI와 직접 대화하며 질문하고, 자료를 해석하고, 스스로 역사적 의미를 발견하는 참여형 학습으로 진행됐다.

■ 배경 – 왜 남북전쟁인가?

이번 1일차 주제는 19세기 미국의 남북전쟁(Civil War).
남북전쟁은 단순한 무력 충돌이 아니라, 산업화된 북부와 농업에 의존한 남부의 구조적 갈등, 그리고 노예제를 둘러싼 정치·사회적 대립이 얽힌 복합적 사건이었다.

AI튜터는 이러한 배경을 학생들의 질문과 탐구 과정에 맞추어 풀어주며 사고를 확장시켰다.

■ 수업 진행 – AI와 대화하며 배우는 역사

AI튜터와 함께한 수업에서 학생들은 “1850년대 북부의 주요 산업은 무엇이었나요?”, “남부 사회의 계층 구조는 어땠나요?”와 같은 탐구형 질문을 던졌다.

AI는 즉각적으로 답을 제공했을 뿐 아니라 지도, 통계, 사료까지 제시해 학생들이 입체적으로 이해할 수 있도록 도왔다.

학생들은 그 결과를 바탕으로 마인드맵과 인포그래픽을 직접 제작하며, 단순한 ‘강의 듣기’에서 ‘지식 창출’로 나아갔다.

■ 학생 참여와 토론

수업 후반부에는 조별 토론이 이어졌다. 어떤 조는 “북부의 제조업 성장과 보호관세 정책이 갈등을 키웠다”고 주장했고, 다른 조는 “남부의 노예노동 의존과 자유무역 요구가 더 근본적 원인”이라고 반박했다.

AI가 제공한 데이터와 사료는 학생들의 토론 근거가 되었고, 수업은 마치 작은 학술세미나를 방불케 했다.

10학년 학생은 “오늘 AI 경험한 것은 나의 글쓰기와 질문하기에서 많은 도움이 되었다.
새로운 배움이 있었고, 가장 기억에 남는 것은 질문법을 적용하는 방법이었다." 라며 "AI가 제시한 다양한 시각을 통해 내 생각이 확장되는 것을 느낄 수 있었다.”라고 소감을 밝혔다.

원본보기